JUGUEM AMB L'AIGUA

... I ARA QUE SÓC MARE...

AIGUA DE COLORS

...I ARA QUE SÓC MARE...

Picasso desperta la nostra creativitat

Durant el curs 2014-2015 vaig ser la mestra de recolzament del nivell de 5 anys de l'escola i m'he encarregat, entre altres moltes coses, de donar la plàstica... o més bé, com m'agrada dir l'ART en lletres majúscules.

Picasso ha estat el fil conductor de les nostres sessions i a partir de les seues obres hem creat les nostres utilitzant diferents tècniques i materials. Com quan vaig treballar Miró ja fa uns cursos, els objectius plantejats a priori, els que sorgiren durant el procés i els que hem aconseguit van ser:

• Fomentar la creativitat.
• Potenciar l'intercanvi d'experiències
• Afavorir la llibertat per a que els nostres alumnes puguen manifestar la seua pròpia interpretació de la realitat i de les obres de Picasso.
• Observar amb atenció les obres de l'artista.
• Descobrir i experimentar amb diferents tècniques plàstiques i materials.

PRIMERA SESSIÓ: "Passegem pel museu"

QUÈ FEM?

Plenem les taules amb les imatges dels quadres que anem a treballar al llarg de les sessions (obres representatives de les diferents etapes de Picaso).
Després d'observar-les, en assemblea, parlem sobre si pensem que les obres que  hem observat les ha fet la mateixa persona. Intentem agrupar-les segons les seues característiques i parlem sobre elles.
Coneixem a Picasso i elegim el quadre que més ens ha agradat intentant explicar el per què i què ens fa sentir.

QUÈ NECESSITEM?

- Les imatges dels quadres que anem a treballar.

- Video de youtube de Picasso.

- Anotem quin és el quadre que més li agrada a cadascú per preparar la següent sessió.



SEGONA SESSIÓ: "Copie un quadre de Picasso" 

QUÈ FEM?

Recordem els quadres que havíem elegit en la sessió anterior i copiem l'obra d'art elegida donant-li el nostre "toc" personal.

QUÈ NECESSITEM?

- A3. Llapis, retoladors, plastidecor, ceres blanetes

I AIXÍ ÉS COM ENS HA QUEDAT:

TERCERA SESSIÓ: "La meua signatura"

QUÈ FEM?

Parem atenció en la signatura. En assemblea parlem de que es tracta d'escriure el nom de forma especial. Hem d'elegir una forma ràpida i original perquè diu coses sobre nosaltres.

Signem el quadre de la sessió anterior.

QUÈ NECESSITEM?

- Video youtube. Imatge de la signatura de Pablo Picasso.

- Full per a practicar la nostra signatura.

I AIXÍ ÉS COM ENS HA QUEDAT:

QUARTA SESSIÓ: "Tristessa blava, felicitat rosa"

QUÈ FEM?

Després de recordar les obres d'art corresponents a les diferents etapes i el que representaven per a Picasso elaborem les nostres.

QUÈ NECESSITEM?

Full A3 amb una ratlla que el parteix per la meitat: Meitat per a la tristessa, meitat per a la felicitat.

Construïm tonalitats de blau i de rosa amb pintura i pinzell.

I AIXÍ ÉS COM ENS HA QUEDAT:

CINQUENA SESSIÓ: "Dibuix col·laboratiu"

QUÈ FEM?

Construïm entre tots 3 quadres grans. Condició: el meu dibuix ha de partir, nàixer, crèixer del dibuix del meu company.

Farem fotos per després muntar-les en una presentació i poder vore l'evolució dels dibuix.

QUÈ NECESSITEM?

- Video de youtube.

- Paper continuu, pintura negra i pinzell.

SISENA SESSIÓ: "Amb ulleres cubistes"

QUÈ FEM?

En assemblea parlem del cubisme. Picasso plasmava en els seus quadres tots els punts de vista possibles representant la mateixa realitat a partir de diversos punts de vista encara que sigueren incompatibles.

Provem a simplificar la realitat o a complicar-la, segons es mire!.

QUÈ NECESSITEM?
Fulls dina-3, llapis, retoladors i aquarel·les.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

SETENA SESSIÓ: "Retrats cubistes"



QUÈ FEM?

Després de recordar els diferents retrats cubistes elaborem els nostres. Donarem un full amb siluetes del cos i la cara per pintar-les i després enganxar les parts de la cara retallades prèviament de revistes.

QUÈ NECESSITEM?

Cartolina A4. Retoladors, pegament, retalls de les parts de la cara de revistes.

 I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

VUITENA SESSIÓ: "Autorretrats cubistes"

QUÈ FEM?
Ara toca fer-nos el nostre propi autorretrat cubista.
Després de dibuixar i donar color a la silueta de la nostra cara, peguem els ulls, el nas, la boca i el cabell prèviament retallat de les fotos que ens hem fet en sessions anteriors.

QUÈ NECESSITEM?
Full dina-3, ceres blanetes, retalls de les parts de la cara de fotografies dels xiquets i xiquetes, pegament, trocets de paper de colors per a decorar el marc de l'autorretrat.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

NOVENA SESSIÓ: "Sense alçar la mà del paper"

QUÈ FEM?
Intentem reseguir el camí d'alguns dibuixos que va fer Picasso sense alçar el dit del paper. Després de practicar amb un llapis i un paper reutilitzat, fem la nostra obra d'art intentant que el dibuix siga continu i evitant alçar el llapis del paper.

QUÈ NECESSITEM?
Fulls de paper i llapis per a practicar.
Cartolines obscures i cera blanca.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

DESENA SESSIÓ: "De front i de perfil"

QUÈ FEM?
Després d'observar en assemblea els retrats cubistes, ens adonem que Picasso els representa desde diferents punt de vista a la vegada. Ens agrupem per parelles i ens mirem de front, de perfil, des de dalt, des de baix...
A partir d'una imatge donada on hi haurà un cap vist de front, afegirem la visió de perfil per a elaborar el retrat cubista. Li posarem ulls, boca, dents, llengua, orelles, cabell....

QUÈ NECESSITEM?
Cartolines, fulls de colors, paper de periòdic, retoladors, tisores i pegament.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

ONZENA SESSIÓ: "Plenem El Guernica de Pau"

QUÈ FEM?
En assemblea mostrem el quadre del Guernica i parlem. Com es senten els personatges que apareixen? Què els passa? Què podem fer per plenar el Guernica de Pau?....
El plenarem de colors, de paraules i dibuixos bonics. Repartim a cada xiquet o xiqueta un full on estaran dibuixats alguns dels personatges més significatius del Guernica. Amb ceres blanetes de molts colors escriurem paraules de pau i farem dibuixos bonics. Després pintarem el quadre amb pintura molt diluïda.

QUÈ NECESSITEM?
Fulls DINA3 amb els dibuixos del Guernica, ceres blanetes, pintura molt diluïda en aigua i pinzells.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

DOTZENA SESSIÓ: "La nostra Pau"

QUÈ FEM?
Observem el quadre de La Pau de Picasso. Què fan els personatges? Com es sentiran? El comparem al El Guernica? I ens adonem que aquesta vegada els personatges estan tranquils, feliços, en pau.
Aquesta vegada Picasso va dividir el seu quadre en 5 parts i les va pintar de diferents color; dividirem un full dina3 i pintarem cada tros d'un color diferent amb pinzell.
Després dibuixarem els personatges en un altre full amb llapis, els retallarem un els apegarem sobre el dina3 que hem pintat prèviamnet.

QUÈ NECESSITEM?
Full dina3, pintures, pinzells, fulls A4, llapis, tisores i pegament.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

TRETZENA SESSIÓ: "El meu cap de dona ja no plora"

QUÈ FEM?
Transformen la tristor dels "caps de dona" de Picasso canviant les expressions i els colors. Per pintar utilitzem el nostre dit.

QUÈ NECESSITEM?
Pintures, llapis i retoladors.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

CATORZENA SESSIÓ: "Trossets de Picasso"

QUÈ FEM?
En un paper continu dibuixem lliurement els "trossets" de les obres d'art de Picasso que vulguem. 

QUÈ NECESSITEM?
Paper continu, llapis, aquarel·les, ceres toves, plastidecor...

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

QUINZENA SESSIÓ: "Escultura"

QUÈ FEM?
Coneguem algunes de les escultures que va fer Picasso i elaborem la nostra. Ho fem en dos sessions: la primera per fer-la i la segona peer pintar-la.

QUÈ NECESSITEM?
Argila, pintures i pinzell.

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

EXPOSICIÓ 

QUÈ FEM?
Preparem les invitacions i els cartells que acompantaran les nostres obres d'art.

QUÈ NECESSITEM?
Retoladors

I AIXÍ ENS HA QUEDAT:

LA IMPORTÀNCIA DE JUGAR

VIURE  APRENDRE  JUGAR....

HA PLOGUT GEL !!!!

...Ara que sóc mare...

Aprofitar els fenòmens metereològics inesperats fan que la curiositat, l'esperimentació i, per què no, la màgia esdevenguen els ingredients perfectes per a que Oriol i jo gaudim d'una vesprada junts sense necessitat de buscar cap element motivador.

Després d'escoltar el só de la calamarsa, d'observar per la finestra com pedregava, de veure com es cobria el carrer de blanc a poc a poc i de sentir la frescor repentina a la cara hem anat a la terrassa i al costat de la porta hem descobert una muntanyeta de boletes de gel ben a prop nostre!!! 

Quina sort hem tingut!! Ara també podíem tocar-les!! Hem agafat una carmanyola i l'hem omplit, Després Oriol ha estat una bona estona jugant amb les boletes de gel ....

....NO PARES DE CREAR....

DESCOBRINT EL FIMO...

El fimo és una pasta modelable que té la particularitat d'endurir-se al calentar-se en el forn de casa a una temperatura de 130º. Amb aquesta pasta pots fer tot tipus de figures, a més a més en el mercat trobem una gama amplísima de colors.

Al treballar-la, s'ha de pastar amb les mans per tal d'aconseguir que es faci blaneta gràcies a la calor de les nostres mans ja que al principi és prou dura. A partir d'ací podem donar-li forma a la nostra creació. 

En internet hi ha un fum de tutorials sobre com treballar el fimo (o pasta polimèrica) que expliquen les tècniques que hi ha per donar forma a les nostres creacions. 

La meua germana, ma mare i jo hem decidit experimentar amb aquest material, així que quan el temps ho permiteix, ens juntem i anem fent, a més de passar una bona estona... 

Hem començat fent anells i arracades utilitzant la tècnica Millefiore. Gràcies als tutorials d'internet és molt fàcil descobrir com es fa. El que sí resulta imprecindible per elaborar els elements decoratius de les nostres arracades, anells, collars...és una màquina per a pasta que ens permiteix fer les diferents capes de fimo del mateix grossor que anem superposant.  

Ací està el resultat de la nostra primera creació. Amb la tècnica Millefiore hem aconseguit fer un "xurret" quadrat preciós que anirem tallant per enganxar-lo a les arracades i als anells, tallant-lo com si fos un fuet de fimo.

CONTINUEM INVESTIGANT AMB EL FIMO...

En aquesta sessió també elaborarem un "xurret" de fimo, però redonet i mes estret. Després amb restes de fimo d'altres creacions ferem boletes. Cobrirem les boletes amb trocets de fimo molt fins que tallavem del xurret. Quan tota la superfície està coverta, rodolem i rodolem....
Ací està el resultat...

PEIXOS...

Amb feltre es poden fer infinitat de coses. Nosaltres elaborarem uns peixets que decorarem amb botons, boletes, pompons.... i que ens quedaren preciosos!!!

TOTS I TOTES TENIM LA CAPACITAT DE SER CREATIUS...

"La creativitat se aprende igual que se aprende a leer"
                                                Ken Robinson.

CALCETINS...

"Perquè les coses poden ser allò que tu vulgues que siguen"

Fa molt de temps que porte en el cap aquesta idea i per fi he començat a elaborar el meu conte "La Fàbrica de Somnis"; un lloc on uns calcetins, uns trossos de tela i alguna cosa més, deixen de ser-ho per convertir-se en allò que vulgues fabricar. 

A més he descobert que els calcetins són un material ideal per a elaborar peluixos d'allò més divertits! A la xarxa hi ha tot un seguit de tutorials que t'expliquen com pots elaborar-ho, encara que la millor forma és que surtin de la "Fàbrica de Somnis".  

GUANYEM EL PREMI SAMBORI COMARCAL AMB EL NOSTRE CONTE: SENTIMENTO

El curs passat ens va resultar molt enriquidor i profitós presentar-se al Premi Sambori amb el conte Cavall Volador. Així presentarem als xiquets i xiquetes una proposta interessant, motivadora i atractiva, on el valencià apareixia com un element més d’aquest “fer coses interessants”.

Com no podia ser d’una altra forma, el nostre amic Sentimento ha estat el protagonista de la nostra sentimental història. És una titella de cartró que tenim a la classe i que forma part de la vida de l’aula, degut a que enguany el projecte que desenvolupem al cicle d’infantil gira al voltant dels sentiments.

Als xiquets i xiquetes els va encantar la idea de tornar a fer un conte en valencià. La motivació i l’interès estaven presents així que, tots junts en assemblea, començarem a crear la nostra història; fent hipòtesi, plantejant-les, corregint-les i construint sense adonar-se’n el conte en valencià. 

Ens convertirem en escriptors i escrivírem la història. Entre tots decidírem fer-ho per parelles, cadascuna seria l’encarregada d’escriure un fragment del conte, per tant seria molt important treballar en equip, ajudant-se. Sols així aconseguiríem un bon treball final per a tot el grup.

Amb la mateixa idea ens convertirem en artistes per fer la il•lustració del conte. Aquesta vegada es va tractar d’una il•lustració basada en la fotografia d’un escenari muntat i elaborat prèviament pels xiquets i xiquetes. Després de decidir que calia elaborar i què materials anàvem a emprar, ens dividirem per equips i cadascun va ser l’encarregat de fer una part de l’escenari: el terra, el sol, l’arbre, les estreles i boletes màgiques, el cartell de la festa, els amics de Sentimento... 

I amb el treball acabat, ens sentim orgullosos i satisfets i sols tenim ganes d’anar de classe en classe contant el Conte de Sentimento a tots els xiquets i xiquetes de l’escola en valencià.